Занятия с логопедом по возрастам

Заниматься с логопедом не только полезно, но и важно особенно для тех детей, которые к 3,5 годам имеют в анамнезе «задержку речевого и психоречевого развития», диагностированную «моторную, сенсорную или сенсомоторную алалию», либо заключение об «общем недоразвитии речи, 1 или 2 уровня речевого развития».

Занятия с логопедом имеют свою специфику в определенном возрасте, строятся на основании диагностики и опираются на:

принцип онтогенетического подхода в развитии речи: последовательность работы над речью определяется последовательностью ее развития в онтогенезе;
принцип доступности: изложение материала «от простого к сложному»;
принцип деятельностного подхода: при организации работы учитывается ведущая деятельность детей определенного возраста, что позволяет подобрать соответствующие приемы коррекционной работы;
принцип комплексности: комплексный подход к изучению и преодолению речевых нарушений в том числе с точки зрения психологии, педагогики, лингвистики;
принцип наглядности.

Логопедические занятия с детьми 2 – 3 лет включают в себя:

Развитие понимания обращенной речи и простых инструкций;
Активизацию речевой деятельности:
вызывание звуков, звукоподражаний;
формирование первых форм слов;
Формирование фразовой речи:
развитие простых просьб-фраз;
формирование двусловных предложений;
Развитие фонетико-фонематической стороны речи:
развитие слухового внимания на материале неречевых звуков;
уточнение произношения гласных звуков;
Формирование общих речевых навыков:
воспитание плавного выдоха;
работа над силой голоса (громко-тихо);
Развитие мелкой моторики:
игры с бусами, крупами;
пальчиковые игры.

Логопед при работе с детьми создает игровые ситуации для вызывания спонтанной речи, использует различные виды игр и игровых упражнений. Учитывая повышенную утомляемость детей, достаточно часто меняет виды деятельности.

Логопедические занятия с детьми 3 – 4 лет включают в себя:

Развитие понимания обращенной речи, накопление пассивного словаря:
Активизацию речевой деятельности:
расширение и активизация предметного и глагольного словаря;
формирование грамматического строя речи;
Развитие фразовой речи:
формирование навыка употребления повествовательных простых предложений из 2-3 слов;
Развитие фонетико-фонематической стороны речи:
закрепление произношения гласных звуков;
формирование правильного произношения согласных звуков (раннего онтогенеза);
развитие слухового внимания на материале неречевых звуков (музыкальные игрушки, музыкальные инструменты);
Расширение общих речевых навыков;
Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры;
Развитие мелкой моторики:
при помощи предметов, игрушек;
улучшение координации пальцев с помощью упражнений.

Логопедические занятия с детьми 4 – 5 лет включают в себя:

Формирование представлений об окружающем мире;
Обогащение и активизация предметного и глагольного словарей (на основании различных лексических тем);
Развитие грамматического строя речи:
уточнение грамматических категорий и понятий;
формирование навыков словообразования и словоизменения
Развитие фразовой речи:
обучение ведению диалогов;
формирование навыков пересказа;
развитие навыков собственного рассказывания;
Развитие фонематических процессов:
активизация слухового внимания на материале речевых звуков;
Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры;
Развитие мелкой моторики:
пальчиковая гимнастика;
кинезиологические упражнения.

Приоритетными направлениями логопедической работы с детьми 5 – 6 лет и старше являются:

нормализация мышечного тонуса;
развитие мелкой и артикуляционной моторики;
формирование правильного речевого дыхания;
развитие фонематического слуха;
постановка, автоматизация и дифференциация неправильно произносимых групп звуков.

При необходимости в логопедические занятия могут быть включены такие направления как:

развитие лексико-грамматической стороны речи;
формирование звукового анализа и синтеза;
обогащение активного и пассивного словарей;
развитие связной речи.